Equity Statement

Dixon Unified School District

We are living in unprecedented times in so many ways, and while the District has had a large and ongoing response to the COVID-19 Pandemic, we have not addressed the current conditions within the country related to race, equity, and our role related to these critical issues outside of comments at recent Governing Board Meetings. 

The mission statement of the District reads, in part, that we will “close the achievement gap by preparing all students for college and career readiness . . . “. As evidenced in such overt and disturbing ways recently, some of our students come to us with experiences of being subject to racism, discrimination, harassment, and other injustices in both explicit and implicit ways. No child should live in these conditions. They negatively impact a child’s ability to learn and develop to their fullest potential. 

This letter is intended to clarify our position with regard to ensuring equity for all members of the District community and reaffirm our commitment to improving our efforts to ensure it. 

Our Board Policy 0415 addresses equity. The policy identifies a number of steps that the District shall take to promote equity in District practices and programs, and reads, in part: 

“The Governing Board believes that the diversity that exists among the district's community of students, staff, parents/guardians, and community members is integral to the district's vision, mission, and goals. Addressing the needs of the most marginalized learners requires recognition of the inherent value of diversity and acknowledgment that educational excellence requires a commitment to equity in the opportunities provided to students and the resulting outcomes. 

In order to eradicate institutional bias of any kind, including implicit or unintentional biases and prejudices that affect student achievement, and to eliminate disparities in educational outcomes for students from historically underserved and underrepresented populations, the district shall proactively identify class and cultural biases as well as practices, policies, and institutional barriers that negatively influence student learning, perpetuate achievement gaps, and impede equal access to opportunities for all students. 

The Board shall make decisions with a deliberate awareness of impediments to learning faced by students of color and/or diverse cultural, linguistic, or socio-economic backgrounds. To ensure that equity is the intentional result of district decisions, the Board shall consider whether its decisions address the needs of students from racial, ethnic, and indigent communities and remedy the inequities that such communities experienced in the context of a history of exclusion, discrimination, and segregation. Board decisions shall not rely on biased or stereotypical assumptions about any particular group of students.” 

This Board Policy references the diversity of the entire District community - students, staff, parents/guardians, and community members - in the first paragraph and then focuses almost exclusively on meeting the needs of students through our programs. We want to recognize that 

the principle of equity must also be applied to all of the adults in the District system, especially our employees. They interact with our students every day and are responsible for their safety, learning, and support. When our employees believe that they work in an equitable environment, they are prepared to address inequities faced by our students. As such, we take our responsibility to address biases within the workplace seriously and will continue to actively address them. 

While we have had a larger focus on ensuring equity in the District in recent years, an honest analysis of our actions over time shows that we have not consistently met the standards set out in this policy. We must do so, and take this opportunity to pledge that we will increase our efforts to consciously, systematically, and publicly act to meet the moral and ethical responsibilities that we have. 

We are all educators regardless of our position or title and have the responsibility to look at our students and recognize that some may need different or additional levels of support to overcome the obstacles that have been placed in front of them. Whether working with one child or addressing system-wide issues, we also have the duty to examine or own thinking and actions for biases and to make each decision and action with a mindset to remedy inequities. These responsibilities are the foundation for a just and equitable school district and society, and our policy is a formal commitment to meet them. 

In summary, we reaffirm our commitment to take the deliberate steps needed to provide equity for all of our students, and adult members of our district community, and to make every reasonable effort to influence the development of a more just and equitable society through our efforts. 



Estamos viviendo en tiempos sin precedentes de muchas maneras y mientras que el Distrito ha tenido una respuesta amplia y continua a la pandemia COVID-19, no hemos comentado sobre las condiciones actuales en el país relacionadas con la raza, la equidad y nuestro papel en relación con estas cuestiones críticas fuera de los comentarios en las últimas reuniones de la Mesa Directiva Escolar.

La declaración de la misión del Distrito dice, en parte, que "cerraremos la brecha de rendimiento al preparar a todos los estudiantes para la universitaria y profesión. . “. Es evidente de manera tan abierta e inquietante recientemente, algunos de nuestros estudiantes vienen a nosotros con experiencias de estar sujetos al racismo, la discriminación, el acoso y otras injusticias tanto explícitas como implícitas. Ningún niño(a) debe vivir en estas condiciones. Impactan negativamente la capacidad de un/una niño(a) para aprender y desarrollarse a su máximo potencial.

Esta carta tiene la intención de aclarar nuestra posición con respecto a garantizar la equidad para todos los miembros de la comunidad del Distrito y reafirmar nuestro compromiso de mejorar nuestros esfuerzos para garantizar esto.

Nuestra Política 0415 aborda la equidad. La política identifica una serie de pasos que el Distrito tomará para promover la equidad en las prácticas y programas del Distrito y lee, en parte:

“La Mesa Directiva cree que la diversidad que existe entre la comunidad de estudiantes, personal, padres/tutores y miembros de la comunidad del distrito es una parte integral de la visión, la misión y los objetivos del distrito. Abordar las necesidades de los alumnos más marginados requiere el reconocimiento del valor inherente de la diversidad y el reconocimiento de que la excelencia educativa requiere un compromiso con la equidad en las oportunidades brindadas a los estudiantes y los resultados consiguientes.

Para poder erradicar los prejuicios institucionales de cualquier tipo, incluidos los prejuicios y prejuicios implícitos o no intencionales que afectan el rendimiento estudiantil, y para eliminar las disparidades en los resultados educativos para estudiantes de poblaciones históricamente marginadas y sub-representadas, el distrito identificará proactivamente los prejuicios culturales y de clase, así como prácticas, políticas y barreras institucionales que influyen negativamente en el aprendizaje de los estudiantes, perpetúan las brechas de rendimiento e impiden el acceso equitativo a las oportunidades para todos los estudiantes.

La Mesa Directiva tomará decisiones con una conciencia deliberada de los impedimentos para el aprendizaje que enfrentan los estudiantes de color y/o con diversos orígenes culturales, lingüísticos o socioeconómicos. Para garantizar que la equidad sea el resultado intencional de las decisiones del distrito, la Mesa Directiva debe considerar si sus decisiones abordan las necesidades de los estudiantes de comunidades raciales, étnicas e indigentes y remediar las desigualdades que dichas comunidades experimentaron en el contexto de un historial de exclusión, discriminación, y segregación. Las decisiones de la Mesa Directiva no deben basarse en suposiciones parciales o estereotipadas sobre ningún grupo particular de estudiantes.”

Esta Política hace referencia a la diversidad de toda la comunidad del Distrito (estudiantes, personal, padres/tutores y miembros de la comunidad) el primer párrafo se centra casi exclusivamente en satisfacer las necesidades de los estudiantes a través de nuestros programas. Queremos reconocer que el principio de equidad también debe aplicarse a todos los adultos en el Distrito, especialmente a nuestros empleados. Ellos interactúan con nuestros estudiantes todos los días y son responsables de su seguridad, aprendizaje y apoyo. Cuando nuestros empleados creen que trabajan en un entorno equitativo, están preparados para abordar las desigualdades que enfrentan nuestros estudiantes. Como tal, asumimos nuestra responsabilidad de abordar los prejuicios dentro del lugar de trabajo en serio y continuaremos abordando activamente.

Aunque en los últimos años nos hemos centrado más en garantizar la equidad en el Distrito, un análisis honesto de nuestras acciones a lo largo del tiempo muestra que no hemos cumplido de manera consistente con los estándares establecidos en esta política. Debemos hacerlo y aprovechar esta oportunidad para prometer que incrementaremos nuestros esfuerzos para actuar de manera consciente, sistemática y públicamente para cumplir con las responsabilidades morales y éticas que tenemos.

Todos somos educadores, independientemente de nuestra posición o título y tenemos la responsabilidad de mirar a nuestros estudiantes y reconocer que algunos pueden necesitar niveles de apoyos diferentes o adicionales para superar los obstáculos que se les han presentado. Ya sea trabajando con un estudiante o abordar las cuestiones de todo el sistema, tenemos el deber de examinar o considerar el pensamiento y las acciones en busca de sesgos y tomar cada decisión y acción con una mentalidad para remediar las desigualdades. Estas responsabilidades son la base de un distrito escolar y una sociedad justos y equitativos y nuestra política es un compromiso formal para cumplirlos.

En resumen, reafirmamos nuestro compromiso de tomar las medidas deliberadas necesarias para proporcionar la equidad para todos los estudiantes, los adultos miembros de nuestra comunidad del distrito y para hacer todos los esfuerzos razonables para influir en el desarrollo de una sociedad más justa y equitativa a través de nuestros esfuerzos.